一、大限度地利用多种教育资源，如教师、教学成果等。跨越空间距离的限制，使上述资源出校园范围向大范围的地区辐射，形成开放式教育。学校可以发挥自己的学科和教育资源，通过网络，增加地区间的教育交流。

二、“五个无所谓”与主动学习。无所谓人、在无所谓时间、无所谓地点、以无所谓进度、学习无所谓课程。网络教育的这种无时间要求、无地域差异、便捷的特点，适合校外人员是在职人员的学习需求，而且能锻炼个人的自主学习能力。教学课件的内容从教师授课影象、声音、文字到动画演示、有声有影的教学让人犹如置身课堂。相对于传统教育，网络教育给人人受教育的机会，将会有力地推动我国教育体系的发展进程。

三、双向互动、实时全交互。教师与学生、学生与学生之间，可以通过网络提供的多种方式如聊天室、论坛、电子邮件等，进行多面的交流。教师通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行统计和分析，了解学生在学习过程中遇到的疑点、难点，针对性地指导学生。

四、个性化教学。网络系统对每个学生的个人资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，并针对不同学生提出个性化学习建议。

 五、自动化远程管理。计算机网络的数据库信息具有自动管理和远程互动处理功能，能自动处理如学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等事务